时钧先生是我国化学工程学科奠基人和水泥专业开拓者、化工高等教育一代宗师，是我国首批享受政府特殊津贴的中国科学院资深院士、新中国成立以来感动江苏人物，对学校建校办学和事业发展作出了不可磨灭的历史性贡献。

为进一步深入宣传和弘扬时钧精神，传承并彰显学校宝贵的精神文化，形成广泛社会效应，激励全校师生在时钧精神润泽与感召下不断赓续前行，基于时钧先生的人格特质与生平事迹，学校将时钧精神凝练表述为：忠党爱国 淡泊坚韧 求实惟先 扶掖后学

一、忠党爱国

“忠党爱国”彰显了时钧先生胸怀祖国、服务人民的拳拳赤子心、悠悠爱国情。时钧先生生于国家纷乱之际、学成于国家苦难之时。1934年，于清华大学化学系毕业，旋以公费留学美国。1936年，获美国缅因大学造纸专业工学硕士学位后，又赴美国麻省理工学院专攻化学工程专业。抗日战争爆发后，1938年5月，回归战火纷飞的祖国，践行教育报国之抱负，可谓一腔赤诚昭日月，一生报国写丹心。

“忠党爱国”彰显了党的儿女饱经沧桑、矢志不渝的永恒追求、赤忱忠心。时钧先生一生追求真理、敬党爱党，积极向党组织靠拢，在特殊历史时期主动接受党的教育，在跌宕起伏的人生境遇中，始终信念坚定、矢志不渝，两度递交入党申请书。2001年，在新世纪的第一个春天，时隔四十五载后以九十岁耄耋高龄加入中国共产党。

二、淡泊坚韧

淡泊：指对于名利冷淡，不看重。语出曹植《蝉赋》、诸葛亮《诫子书》等。“淡泊”彰显了时钧先生淡泊名利、向道而行的人生追求和崇高境界。不为名利遮望眼，只缘满怀家国情，时钧先生心系家国而不计个人得失。放弃海外优厚工作环境回归祖国投身教育是为民族大爱；身处逆境而不怨天尤人是为淡定从容；做勤杂工时主动帮助工友拖板车是为谦逊平和；恢复教职晋升教授任相关评委后不计个人恩怨、唯规矩唯学问评聘是为胸襟博大。

坚韧：指遭遇身体及精神困难、压力、打击时，对理想的坚持、对品格的坚守和坚持不懈的努力。语出苏轼《晁错论》。“坚韧”彰显了时钧先生宠辱不惊、气度恢宏的情怀操守和乐观豁达、矢志不渝的人格品质。时钧先生坚守理想而不移其志，甘于平淡而不改其节是为永葆初心；遭遇困境而不沉沦是为不屈不挠。

三、求实惟先

求实：强调实事求是，不唯上、不唯书、只唯实的科学态度，也指人应当具备诚实、朴实、正直和耿直的良好品质。语出班固《汉书》。“求实”彰显了时钧先生治学严谨、追求真理和尊重科学的学术品格。时钧先生在特殊历史时期被迫离开讲台从事日常勤杂工作，常常在扫完地后，洗净双手前往图书馆翻阅书籍、汲取知识。在身处逆境的22年里，他始终满怀对真理、对学术的渴慕，读书不辍、思考不辍。时钧先生崇尚科学、孜孜不倦，对学术的要求十分严格、严谨细致，1978年，以近古稀之年重登讲台，为本科生和研究生讲授“化工原理”“化工热力学”“单元操作选论”等课程。他精辟的论述、严谨的逻辑推理和高超的授课艺术，令学生无比崇敬。

惟先：意指走在前列、勇立潮头、奋勇争先，开辟新路径、创造新经验、开创新局面。“惟先”彰显了时钧先生作为一代宗师在追求真理的道路上敢为人先、勇开先河的创新勇气、开拓精神和创新成就。1952年，时钧先生受命创建我国第一个水泥专业；1956年秋，时钧先生联名汪德熙、汪家鼎等教授上书高教部于化工系设立化学工程专业；1957年，时钧先生开始从事“湍流塔”、膜分离等技术的研究；1979年起，时钧先生着手重建南京化工学院化学工程系，主持带领建成了化学工程博士点，并建成了具有一定规模的化学工程研究所。20世纪80年代又对化工热力学和无机膜等方面进行了专题研究。这些无一不突出了时钧先生敢于突破原有藩篱、善于开辟新领域、拓展新路径的智慧和勇气。

四、扶掖后学

扶掖：扶持、扶植、提携之意。语出班固《汉书》。“扶掖后学”彰显了时钧先生甘为人梯的无私品格和集“经师”与“人师”于一身的大先生风范。时钧先生一生从教躬耕杏坛，从中央大学、南京工学院、南京化工学院、南京工业大学等校一路走来，六十七个春秋桃李成蹊、享誉四海，培养了一大批杰出人才。其中，包括以国家最高科学技术奖获得者闵恩泽、张存浩等为代表的18位两院院士和一批杰出的科学家。弟子们对时钧先生传道授业解惑，言为士则、行为世范的宗师形象感佩不已。时钧先生把立德树人体现在了一言一行中。1997年江苏久吾高科技股份有限公司创办之初，时钧先生拿出私人积蓄以实际行动支持青年教师成果转化；1998年，获何梁何利奖后，将所得奖金全部分给团队成员，自己不留分文；九十高龄之际又出资设立“时钧奖学金”，鼓励嘉奖研究生积极参加科技学术活动、提升科学研究能力。时钧先生慧眼识才、提携扶植后学的长者风范在一代代南工大学子中口口相传。

“忠党爱国 淡泊坚韧 求实惟先 扶掖后学”16字力图在学习包涵原有不同表述要义的同时，进一步突出时钧先生作为一代宗师的情怀修养、学术成就。从逻辑来看，“忠党爱国”突出的是政治品格，这是为人大德；“淡泊坚韧”突出的胸怀修养，这是为人操守；“求实惟先”彰显的是治学追求和学术成就，这是科学家风采；“扶掖后学”聚焦的是立德树人、关爱培养，这是大先生风范。